台中市立忠明高中一百學年度第二學期高一國文科期末考解析卷

一、      單選題46%(每題2分,共23題)

1.答案:B 

解析(A)一 \ㄨㄟˊ\ㄨㄟˇ。讖緯:讖錄和圖緯,皆為占驗符命的書。(B)ㄅㄧˋ。(C)ㄅㄨ \ㄅㄨˇ\ㄅㄨ (D)ㄑㄩㄝ \ㄑㄩㄝˋ\ㄑㄩㄝˋ。

2.答案:B 

解析(A)名詞,木杖à動詞,責打。(B)名詞,手à副詞,親手。(C)名詞,第一à動詞,為……第一。(D)名詞,邊鄙動詞,以……為邊鄙。 

3.答案:C 

解析(C)就品德之高下而分;(A)(B)(D)就身分地位而分。【彰化高中段考題】 

4.答案:

解析(B)臧:善,有功勞\與:親善、親附\「貳於楚」:對晉有二心而親近楚 (C)雅言:正直的言論 (D)牖:窗戶\科:法令。 

5.答案:A 

 解析(B)娘家。(C)蔬菜。(D)買進穀物 

6.答案:D 

解析:〔甲〕「戛」然,音ㄐㄧㄚˊ 〔乙〕攘,音ㄖㄤˊ\中道崩「殂」,音ㄘㄨˊ,死 〔丙〕夜「縋」而出\垣,音ㄩㄢˊ 〔戊〕庶竭「駑」鈍,劣馬\「攫」走了輕愁:ㄐㄩㄝˊ。 

7.答案:D

解析(D)上書規諫憲宗迎佛骨之不妥。【補充教材Ⅱ-〈陳情表〉單選8

8.答案:C 

解析(A)指駐軍漢中 (B)意近於魏徵〈諫太宗十思疏〉的「慮壅蔽,則思虛心以納下」 (D)宮中、府中。 

9.答案:A 

解析(A)「性行淑均」還原句式為「性淑行均」\「志慮忠純」還原句式為「志忠慮純」 (B)「陟罰臧否」還原句式為「陟臧罰否」\無錯綜  (C)二者皆無錯綜 (D)無錯綜\「裨補闕漏」還原句式為「裨闕補漏」。 

10.答案:C

解析(A)母親à祖母。(B)施行仁義à廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞。(D)非「先安內後攘外」。

11.答案:C 

解析:本詩運用「排比」技巧。首先依相近句式判斷,可知第二句下接〔丙〕或〔乙〕,故(B)。而〔甲〕、〔丁〕皆有「明白」一詞,宜為一組句,故(D)。〔丙〕句中的「專制忘我」與第二句「大同和平」相對應,文意與〔乙〕相較,較連貫,因此第三句應為〔丙〕;且〔丁〕句中有「使我們」此一賓語,故可知〔丁〕在〔甲〕前,因此,答案應選(C)  

12.答案:A

解析(B)家中老嫗改為祖母。(C)改為「形散而神不散」。(D)記述母親養育子女、勤儉持家、待下寬厚和教子嚴厲等生活細節。 

13.答案:B 

解析(B)春秋;打破「弱國無外交」的歷史通則,成為弱國外交談判上的成功典範。 

14.答案: 

解析(A)挑撥離間。(C)憑空假設之詞,非真有其事。(D)對秦國有利無害。 

15.答案:D 

解析:〔甲〕管仲,出自賴和(詩題待查)。((1)師次召陵寬責楚:管仲尊王攘夷,南方楚國卻自號稱王。齊國號召其他七國諸侯伐楚,卻為楚所發現,為避免大戰死傷,管仲只責求楚進貢十車包茅,化解一觸即發的大戰。(2)能教尼父懷遺澤:管仲輔佐齊桓公,提倡尊王攘夷,九合諸侯,一匡天下。孔子讚美他:「微管仲,吾其被髮左衽矣!」(3)更使桓公釋舊讎:管仲任公子糾手下時,曾為爭君位,而箭射桓公,誤中帶鉤。後因鮑叔牙的大力推薦,桓公盡釋前嫌,重用管仲。)
〔乙〕出自明‧楊慎〈題武侯廟〉。
語譯:錦江春日江水流轉,綠意盎然,五丈原上日又西斜。無法輔佐後主完成一統天下的大業,偉大的一代丞相已先在陣前殞落。((1)錦江:四川河川名,位於成都平原。(2)沄沄:水流轉的樣子。沄,音ㄩㄣˊ。(3)五丈原:諸葛亮屯兵五丈原,因軍務繁忙,積勞成疾而死。(4)曛:音ㄒㄩㄣ,昏暗。(5)後主:指劉禪。(6)大星已落:指偉人逝世。)
〔丙〕項羽。出自賴和(詩題待查)。

〔丁〕出自查德卿〈雙調‧蟾宮曲‧懷古〉。關鍵字:由農夫、南陽可判斷為諸葛亮。此曲後六句為:「八陣圖名成臥龍,《六韜》書功在飛熊。霸業成空,遺恨無窮。蜀道寒雲,渭水秋風。」
(1)漁翁:指姜太公呂尚,相傳曾在渭水濱垂釣。(2)東海:《史記·齊太公世家》載:「呂尚處士,隱海濱。」(3)晦跡:不讓人知道自己的蹤跡,此指隱居不出。(4)八陣圖:諸葛亮所創,指由天、地、風、雲、龍、虎、鳥、蛇八種陣勢所組成的戰鬥隊形及兵力部署的陣圖,後人常用以代指其軍事才能。(5)《六韜》:兵書,舊傳呂尚所撰,分文韜、武韜、龍韜、虎韜、豹韜、犬韜六部分。(6)飛熊:指呂尚,此用周文王得姜太公的夢兆之典故。(7)蜀道寒雲:極言蜀道之險峻。(8)渭水秋風:言在羈旅中過生活。賈島〈憶江上吳處士〉:「秋風生渭水,落葉滿長安。」) 

16.答案:A

解析(B)引自項羽被劉邦圍困於垓下的典故。(C)引自駱賓王〈在獄詠蟬〉的典故。(D)引自禪宗六祖慧能的詩偈。

17.答案:C 

解析甲〕宮體詩:南朝梁出現以梁簡文帝父子蕭綱、蕭繹為代表的一種詩風。蕭綱曾自言:「余七歲有詩癖,長而不倦。然傷于輕豔,時號『宮體』。」宮體詩名稱由此而來。宮體詩在內容上多寫宮廷生活,特別是貴族們的娛樂情狀,其中有一些不健康的情調,如吟詠女人的體態、睡姿、肌膚乃至女人的衣著用具等,風格香軟柔靡,實際上是當時統治階級荒淫腐朽的生活,反映在文學上。但宮體詩中也有部分清麗可讀的作品,在形式上較永明體之詩更趨於格律化,對唐代律詩的形成有積極的作用。
〔乙〕全詩以水(江河)的意象貫穿,所以選泡沫。〔丙〕「潑」呼應「傾瀉」,故答案選
(C)。 

18.答案:B 

解析(A)語出《春秋》經「閩公二年」十二月。《春秋》經文簡短,不易明白所寓道理,故有三傳之作。其中《左傳》長於敘事,《公羊》、《穀梁》以義例為主。(B)本選項以敘事為主,即出自《左傳》。(C)闡述《春秋》經文中「棄其師」的寓意,為《穀梁傳》文字。語譯:討厭時間太長久,且不讓兵眾返回都城,就等於是拋棄了他的軍隊。 (D)闡述《春秋》經文中「棄其師」的寓意,為《公羊傳》文字。語譯:為什麼鄭文公要拋棄他的軍隊呢?因為他厭惡軍隊的將領。鄭文公討厭大夫高克,派他率領軍隊,其實是把他驅逐出國而不讓他回來,這就是鄭文公拋棄自已軍隊的做法。【改自96新莊高中() 

19.答案:B 

解析:由最後三句可知選(B)。 由「自己是個乖乖的女學生」、「應該提筆在書頁上記下『不自量力』的教訓」可知作者認同老師的觀點,且學生時期並不是個荒唐度日的學生。「弔念夸父渴死的悲劇」是動作、行為的描述,並未表達作者心境。 

20.答案:C

解析(A)陳有三瞧不起臺灣人,但他又被日本人輕視,所以,他努力變成日本人,以免被歧視、以免和其他臺灣人同樣低等。作者是藉此表現出臺灣人面對認同混淆的悲哀。(B)是因為瞧不起臺灣人,對日本人的一視同仁不滿,自認和「低等的臺灣同胞」不同。(D)陳有三努力想變成日本人,作者用「力爭上游」一詞,是寫陳有三的心理狀態。引文簡析:作者刻劃了陳有三的心理活動,也描寫了他的表情,最後提及「穿和服,使用日語」,以顯現陳有三在認同上的混淆,沒有一句批評,卻使讀者自然而然地不齒陳有三的所作所為。 

21.答案:B  

解析(B)談戀愛比較重要。 

22.答案:D 

解析(A)李賀,其詩常以墳墓、幽魂為題材。出自洛夫〈與李賀共飲〉。關鍵詞:(1)石破、天驚、秋雨:李賀有詩「石破天驚逗秋雨」 (2)有客騎驢自長安來╱背了一布袋的╱駭人意象:李賀騎驢至長安城郊,集錦囊妙句。 (3)冰雹般的詩句╱已挾冷雨而降:李賀詩奇詭冷豔。 
(B)晚唐詩壇以清詞麗句為主流,杜牧、李商隱詩屬「綺情派」。韓偓繼承李商隱唯美之風,早年詩作流於豔麗,號曰「香奩體」。 
(C)只有元稹以傳奇〈會真記〉傳世;白居易則以寫廬山的〈草堂記〉、給元稹的書信〈與元微之書〉等古文名世。兩人在元和年間所寫的排律和雜體詩,確實號稱「元和體」,今則以「元和體」泛稱元和年間,元、白所倡的新體詩文。【改寫自《閱讀文學史》試題】
 

23.答案:C 

解析:(A)城市經濟得到了發展,為適應市民需要的各種文化娛樂行業相繼出現,同時受古文運動、科舉溫卷的影響。(B)往往先用散文(偶爾用駢文)講述一段,再以韻文重覆吟唱,或補充敘述之不足(D)短篇小說。 

 

二、多選題30%(每題2分,共15題。每答錯一個選項,倒扣1/5題分,扣至該題零分為止。未作答,該題不計分。)

24.答案:ACE  

解析(A)「交關」:閩南語,交易。(B)引用文言文。(C)「坦白」:閩南語,老實。(D)「小使」,日語,指工友。(E)」:閩南語用字,承租,音˙ㄅㄚ。 

25.答案:BD 

解析(A)「損」、「益」皆有其義。(B)存亡,偏重「亡」。(C)(E)皆同義複詞。「諮諏」,詢問;「瞻顧」,觀看。(D)異同,偏重「異」。 

26.答案:ABCE 

解析(D)使共叔段出亡,於國際間難以安身。 

27.答案:AE 

解析(A)羅隱〈蜂〉。關鍵字:採得百花成蜜 (B)虞世南〈詠物蟬〉。關鍵字:飲清露、流響、疏桐、秋風。古人以為蟬飲露為生。 (C)駱賓王〈在獄詠蟬〉。關鍵字:蟬、露、響、高潔之象徵 (D)李百藥〈詠蟬〉關鍵字:飲露、哀響、翳葉中 (E)范仲淹〈蚊〉。蚊子的生命週期很短,「櫻桃」、「柳絮」的重量都很輕,亦指蚊子吸血前後的型態變化。 

28.答案:ABCE 

解析(A)前者婉言母改嫁,後者表達對君王的怨懟之情 (B)「閃爍」指亮麗難忘的童年抓蟬回憶 (D)「東犬西吠」是互文 (E)「束髮」借代十五歲;「隕首」借代犧牲生命,「結草」借代冥報。 

29.答案:BDE 

解析(A)選自《三國志》,寫於建興五年 (C)出征前竭誠進言,心緒沉重,有語無倫次之感。並非其文筆不佳,思緒紊亂。 

30.答案:CDE 

解析(A)蕭統編,選文以「事出於沉思,義歸乎翰藻」為標準 (B)《三國志》。(C)(D)改寫自【87年日大】考題。(E)改寫自《悅讀文學史》29講單選8 

31.答案:CD 

解析(A)見【題解】,宜改為「捉得住蟬,卻捉不住蟬聲」。引文摘自末段,此三句直接扣題、解題,以收攏全文,彷彿蟬唱不絕,餘韻悠悠。(E)《無怨的青春》為席慕蓉的作品。《老師的十二樣見面禮》探討教育問題。 

32.答案:BC 

解析(A)是因蟬聲響亮,聲勢浩大。(C)此二句描寫蟬聲在最高漲的音符處突然停止的樣子。()所述為晨間蟬聲的特色。(E)是因蟬的胸中似有豪情悲壯的故事欲訴。 

33.答案:AB 

解析(C)為文上承《史記》,「獨抒性靈,不拘格套」為公安派主張。(D)此為劉備遺詔敕劉禪之語。劉備病重時對諸葛亮託以後事,曰:「君才十倍曹丕,必能安國,終定大事。若嗣子可輔,輔之,如其不才,君可自取。(1)」諸葛亮涕泣云:「臣敢竭股肱之力,效忠貞之節,繼之以死。(2)」劉備又作詔書敕劉禪:「汝與丞相從事,事之如父。(3)」劉備又遺詔敕劉禪道:「勉之!勉之!勿以惡小而為之,勿以善小而不為。惟賢惟德,能服于人。汝父德薄,勿效之。」(語譯:(1)你的才能比曹丕高十倍,必定能平定國家,完成統一大事,若劉禪可以輔佐就輔佐他,如果他沒才能,你可自己取而代之。(2)臣願竭盡輔佐的能力,以忠貞的節操為君王效力,直至死亡。(3)你跟丞相做事,要事奉他如同父親一般。) (E)反對前後七子的「文必秦漢」,主張取法唐宋八大家。歸有光的復古主張影響了桐城派文風,但「雅潔」為桐城派初祖──方苞的文學主張。李澤厚〈美的歷程〉:「歸有光的抒情散文,雖然內容和形式都是標準的正統派,然而,它們卻以對家庭日常細節的樸實無華的描寫而打動人們,在某種意義上,甚至也可以說是開『公安派』主張的先聲。」認為歸有光對公安派「獨抒性靈」的主張亦有引領之功。 

34.答案:CD 

解析(A)君子易於事奉而難以取悅。【學習手冊單選3】 (B)君子用人納言,不會只憑對方一言一行的得失而輕下判斷。【學習手冊單選19】 (C)【學習手冊單選4】 (E)從「上士」到「下士」依序為:「行己有恥,使於四方,不辱君命」、「宗族稱孝,鄉黨稱弟」、「言必信,行必果,硜硜然」。「言必信,行必果,硜硜然」指雖然氣量狹小,但亦可稱之為「士」。「出門如見大賓,使民如承大祭」為仲弓問仁時的孔子答語。  

35.答案: 

解析(A)第二部小說;是日治下農民生活的反映,無自傳性質。(C)文中未強烈指責會社。(E)是菜農,由其母親撫養成人。經濟拮据、不善鑽營,被日警欺凌,後自殺。 

36.答案:ACDE 

解析(B)由樂轉悲。讀書之樂表現在首段「借書滿架,偃仰嘯歌」;又言小鳥見人不去,月圓之夜,桂影珊珊,可見作者與天地自然感通往來之精神意趣 (D)出自李清照〈武陵春〉:風住塵香花已盡,日晚倦梳頭。物是人非事事休,欲語淚先流。  聞說雙溪春尚好,也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟,載不動許多愁。語譯:景色依舊,但是思念的人都已不在,所有事物皆休止完盡成了過往,想要開口,還沒說話眼淚就先流下來了。 

37.答案:BDE 

解析題幹五詞的意義:某,我。足下,您。去,前往。願,希望。見,代詞性助詞,我。出自《三國演義》。 (A)某:不定代名詞。〈髯客傳〉 (B)足下:您。白居易〈與元微之書〉 (C)去:捨棄。《孟子‧告子下》 (D)願:希望。諸葛亮〈出師表〉 (E)見:代詞性助詞,我。李密〈陳情表〉。【93指定】 

38.答案:BE 解析(A)吳濁流 (C)鍾理和 (D)林海音。 

 

三、默寫24(文字一律以翰林版課文為準,簡體字視同錯字。凡多、漏、錯、倒寫者,一字扣0.5分,扣完該題分為止。)

答案:

1.苟全性命於亂世  2.不求聞達於諸侯  3.猥自枉屈  
4.
許先帝以驅馳  5.受任於敗軍之際 6.奉命於危難之間  
7.
臨崩寄臣以大事  8.夙夜憂嘆  9.託付不效  10.深入不毛  
11.
獎率三軍  12.忠陛下之職分  13.攸之、禕、允之任  14.興德之言  

15.除臣洗馬。猥以微賤,當侍東宮,非臣隕首 (4%)

16.詔書切峻,責臣逋慢;郡縣逼迫,催臣上道;州司臨門,急於星火。(6%)

 

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