【聯合報╱記者薛荷玉/台北報導】2010/9/27

不少國文、補教老師都認為目前基測作文評分的鑑別度不足。「今年總分若差2分,就相差3個志願,作文評分應更精細。」作文補教老師李紹陽表示。

也有老師對目前評分標準規定,在兩位老師評分不一時,將各自評分加起來除以2,4捨5入進位後再乘以2,感到不可思議,「先除以2再乘2,這是什麼邏輯呀?」

李紹陽表示,基測剛開始加考作文時,老師們多以從寬鼓勵原則給分,兩位老師評分不一,且差距只有1分時即以高分為準,但4年來,學生作文都進步了,不宜盲目從寬,提升鑑別度才能讓考試更公平。

基測作文評閱核心委員、淡江大學中文系教授曾昭旭表示,其實不只4級與5級分中間有評分的模糊地帶,5級與6級分之間也有,明年評分標準調整,有助於標準更明確。

但曾昭旭也說,每年都有閱卷老師問他,既有現成的2位老師評分,為何不直接把2位老師給分相加即可,這也有助於評分更為精細。那是否要把目前的6級分直接區分為12級分?曾昭旭表示,當初基測區分6級參考了國外的寫作評分標準,分12級實在太多了,實際操作會有困難。

基測作文評閱老師、陽明高中國文老師洪美雀,也贊成不要「除以2再4捨5入乘2」,而將兩位老師評分直接相加,「但30萬考生,就有60萬家長,家長總是希望計分寬一點,家長壓力可能也不小吧?」

近年基測作文得最高6級分的考生約2.3%,5級分約23%,兩者相加約占1/4考生,4級分考生則約占5成多。

http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=273464

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