國文科最新公告
國文學科中心電子報內含有各項藝文競賽與研習之訊息,另,側欄「獎金獵人」也收集了不少有獎金的比賽資訊,有興趣的人請自行參閱。

^o^ 請大家踴躍投稿及參加 ^o^

 

入選同學請記得儘快在10/31(四)前將作品上傳至中學生網站,逾期後果自負。 

附註:

1.上傳作品須先註冊成會員。

2.為了避免網站塞車以致逾期,請及早上傳。

3.上傳過程若有任何疑問或問題,請詢問圖書館麗貞組長。

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置頂到2015.12.30


與廖玉蕙
教授有關,且在本校圖書館可以找到的藏書,如下:

1.《沒大沒小》,廖玉蕙撰,台北九歌,民98.12

2.《如果記憶像風》,廖玉蕙撰,台北九歌,民100

3.《繁華散盡=When the splendor is gone》中英文對照散文,廖玉蕙撰台北九歌,民100

4.《中學生晨讀10分鐘:幽默散文集》,廖玉蕙主編,天下雜誌,民99

5.《文學盛筵:談閱讀,教寫作》,廖玉蕙撰,台北天下雜誌,民99

6.《世新大學舍我文學獎得獎作品集10-11屆》,廖玉蕙主編,台北世新大學出版中心,民2010

7.《世新大學舍我文學獎得獎作品集8-9屆》,廖玉蕙主編,台北世新大學出版中心,民2004

8.《等待一隻蝴蝶飛回》,廖玉蕙主編,台北幼獅,民2000

9.《大食人間煙火》,廖玉蕙撰,台北九歌,民2007

10.《像我這樣的老師》,廖玉蕙與蔡全茂(按:為其丈夫)合著,台北九歌,民93

11.《世新大學舍我文學獎得獎作品集4-5屆》,廖玉蕙編,台北世新大學出版中心,民2004

12.《唐朝的短篇小說:唐代傳奇》,廖玉蕙編撰,台北時報,民90

13.《走訪捕蝶人》,廖玉蕙撰,台北九歌,民91

14.《我把作文變簡單了》,廖玉蕙撰,賴馬繪圖,台北幼獅,民96

15.《八十九年散文選》,廖玉蕙編台北九歌,民90

 

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教育部 | 公共消息 – 2013年6月14日

教育部於102年6月14日舉辦國中活化教學列車第23場記者會,邀請澎湖縣立馬公國中林美惠老師分享活化教學方法。林美惠老師以「離別」為題,指導即將畢業的國三學生創作新詩,並由學生自己朗誦新詩後配上旋律,再請音樂老師協助配上和弦,同時結合美術課創作校園植物押花貼畫,成為「詩、畫、歌」一體的作品。

語文科的教學,除了知識的傳授、技能的運用外,情意的陶冶是非常重要的一環,如何讓學生透過國文科教學愛上閱讀及創作,一直是林美惠老師的教學重點。「孩子的創意無限,他們是詩的歲月,隨手拈來皆是詩。」林美惠老師表示,透過詩歌完整的創作教學,讓學生從師生的討論、修正及合作演出中,享受文字、圖像、旋律三者結合之創作過程及成就感。

即將畢業的國三學生,3年的校園生活充滿歡笑與淚水。為了讓學生對校園生活留下更多的回憶,林美惠老師將國三學生的國文課結合藝術與人文學習領域的音樂課及美術課,以「離別」為主題,設計詩歌的創作課程。

首先,林美惠老師選讀幾篇與「離別」相關的名家作品,讓學生在課堂中集體朗讀,並賞析新詩與歌詞之間的關聯與異同。接著,林惠美老師帶著學生進行校園巡禮,找尋新詩的創作靈感。學生可以試著採集校園植物,再製成押花或葉子標本,採集的過程中,也在收集對校園的離別情緒。

學生在新詩創作階段,過程滿是煎熬,學生現階段還無法確切掌握文字與情感的表達。林美惠老師總是帶領學生一路創作、一路修改,逐漸完成新詩作品。林美惠老師表示,學生在朗讀新詩創作的過程中,就可能隱約形成旋律與節奏,學生會試著隨手記錄下來,再和音樂老師討論和修正旋律,並創作和弦。

最後,學生把自己的新詩作品,輔以先前製作的押花或葉子標本,就構成了一件件美術作品。林美惠老師以教學觀摩的形式,請學生演唱自己的創作歌曲,並以投影機呈現美術作品,邀請其他班級的學生及老師一同欣賞。演唱自創歌曲的過程中,學生往往感覺自己的潛力無限,「未來也許能夠成為小小文學家、音樂家、美術家,多麼有成就感!」

發掘學生的特殊才能,培養學生全方位的能力,是國中階段非常重要的課題。林美惠老師指出,老師除了指導學生學習方法,還可以透過多元教學方式,讓學生從創作及作品呈現中,試探自己的興趣與志向,學生的學習將更有成就感,也更喜愛國中階段的共同學習歷程。

 

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恭喜得獎同學!!

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置頂至2013.9.5

推薦說明:

  廣大書海之中,到底要選擇哪些書籍為自身閱讀的對象,有時令人茫然失措,有時令人難以取捨。因此,本文羅列各家推薦之優良書籍,以做為同學閱讀之指引。此推薦僅供參考,並不具強制性。若同學所閱讀的書籍不在書單中,但你卻非常想針對此書撰寫閱後心得,亦可。

  下列書單依性質共分為三大類:一、中學生網站推薦書單(若以書單內圖書撰寫心得並獲獎者,有加碼獎勵);二、國文科共同推薦書單;三、教師個人私房推薦書單。(編號僅用於書籍數量之辨識,無優先與否之差別。)

  依書單內容來看,書籍類別相當多元,期許同學能廣泛閱讀,提升自身視野、格局,並強大自身創造、思考能力,以獲得更佳的語文創作力與表達力。

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(108學年度)置頂至2019.10.20

(107學年度)置頂至107.10.20 (106學年度)置頂至106.10.20   (105學年度上)置頂至2016.9.30  (104學年度)置頂至2013.9.5

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中學生網站所提供之「寫作說明與範例」檔(請點此下載)。若有不清楚之處,請點選連結參看原文出處。

資料來源:http://www.shs.edu.tw/display_pages.php?pageid=2008080703

 另,以下提供中學生網站之寫作相關「注意事項」,請避免違犯而影響自身權益。

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參考之閱讀書目:

可自由選擇圖書閱讀,或點選中學生網站首頁左方導覽列之閱讀書目專區,請留意選讀「閱讀心得推薦書單」參賽且得獎之加碼獎勵。詳見中學生網站http://www.books.com.tw/activity/college/act_web/index.htm

2018.6.22碧人補充與修正:

1.由於「中學生網站」已經不再提供閱讀推薦書單,故請參考校內所發下的「國文科閱讀推薦書單」。

2.閱讀書籍請儘量取用校內推薦書目,經典好書雖歷時久遠,但相信你國中、小時已經多次閱讀或寫作相關心得了,是以請「與時俱進」,以利參賽或作業成績表現。

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「中學生網站」參賽學生注意事項:

1、首次投稿學生請先加入中學生網站會員註冊,學校登入密碼請洽各校負責人員,依規定填寫正確資料,完成登錄會員註冊程序,若未收到回訊、忘記帳號、密碼等參賽相關問題,煩請直接聯繫該校圖書館主任或相關處室負責人員,各校依其網站管理權限,協助參賽學生進行處理相關事項。基於任務分工原則,分區及全國召集單位不直接回覆參賽學生的問題。

2、每位學生每學期僅能投稿一篇作品,每篇作品需為單一作者,不接受聯名投稿。

3參賽作品限未曾出版、發表或獲獎,並不得抄襲、模仿、改編、譯自外文或頂用他人名義參賽,如有上述情形,將通知學校議處,並永久停權。該作品除取消資格、追回獎狀、並公佈作品姓名、學校。因侵犯他人著作權或智慧財產權而涉訟,由參賽者負一切法律責任。抄襲定義,比照中學生網站小論文比賽:文中引用資料須加註來源,並不得超過50。參賽學生需繳交未抄襲切結書至圖書館備查。再由學校將參賽作品一覽表寄至各分區召集學校。

4、務請儘早完成投稿,若因網路問題,喪失比賽機會,參賽學生須自行負責。

5、投稿參賽步驟:
步驟一、 上傳作品:連結中學生網站首頁,點選左邊「上傳我的作品」,開始上傳作品。

步驟二、 投稿參賽:作品上傳成功後,點選該篇作品的「 」圖示,進入選擇參賽梯次畫面,完成投稿。

6、讀書心得作品於投稿完成後、競賽截止之前,可進行刪除或修改文章重新投稿作業。

7、參賽學生資料需正確,以避免收到不正確的獎狀。獎狀請妥善保存,除因主辦單位印製錯誤,可寄回訂正補發外,獎狀不予補發。若因誤植年級,造成評審不公,則獎狀予以取消。

資料來源:中學生網站-跨校網讀心得比賽實施計畫

 

 

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春暖花開,樣式重來!

碧人換樣式了,以因應美麗的季節。

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2013.4.23

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