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2011/01/08

【聯合報╱賴仕涵/北市敦南心診所醫師】

小美功課不太突出,個性活潑開朗,在家、在校的表現都不令人擔心,但就是整天掛在網上。這幾天小美忽然不再上網,爸媽起初很開心,慢慢地卻發現小美心情越來越差,後來連學也不上了,他們才感到不對勁,趕緊帶小美就醫。

網路普及,臉書、推特等網路社交軟體蓬勃發展,在青少年間已蔚為風潮。但是,虛擬世界也有現實社會問題,如霸凌,其造成的負面影響不容忽視。

歐美近年來已注意「網路霸凌(Cyberbullying)」現象,歐盟去年已成立專責研究。初步報告指出,約有10%國中生是網路霸凌受害者,但這數字可能被低估;台灣因沒有評估報告而不得而知,唯門診也有網路霸凌個案。

所謂網路霸凌,是指藉電子郵件、留言板、社交軟體、聊天室等線上科技管道進行霸凌行為。與實體霸凌差異有以下幾點:

一、無實質生理接觸,霸凌方式採取辱罵、抹黑、人身攻擊等心理層面攻擊,對個人所造成的影響,不見得比生理上霸凌來得輕,有時甚至傷害程度更大。

二、發生難度低,但發現機會小。只要有電腦、能上網就能執行網路霸凌,加上網路「匿名」的特點,降低施暴者執行難度,提高跟隨者加入的誘因。除非師長敏感度非常高,否則發現難度比實體霸凌還要高上許多。

三、影響範圍大、持續時間長。研究發現,實體霸凌在寒暑假期間,會因學生彼此接觸減少隨之減緩,但網路霸凌並不會如此;加上網路領域無遠弗屆、網路內容永久存在,傷害力道與時程也非實體霸凌所能比擬。

家長除要注意子女情緒變化外,也要對子女網路使用狀況表示關心與興趣,共同討論及說明,切忌直接禁止。若孩子已出現心情低落、食欲、睡眠變差、拒學或有自殺想法時,則應積極尋求專業人員協助。

青少年方面,受到類似傷害應立即向師長反應,也應注意不要加入互相攻擊的惡性循環。校方及老師方面,則應教育學生言論自由與尊重他人間的平衡點、以及相關 法令規定,避免青少年輕忽網路霸凌的影響力與法律責任。唯有三方面正視這個問題的嚴重性,齊心協力面對它,才有辦法做出最有效的回應與處理。

 

http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=295503

 

 

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2011/01/05

 

【聯合報╱記者薛荷玉/專題報導】

考生如何準備學測國文科?高中及補教老師都建議把握最後3周,把過去的學測考題做一遍,熟悉題型、分配作文時間,並增加手感。成功高中國文老師范曉雯特別提醒考生,今年的學測作文稿紙每行字數由25字減為22字,考生若寫太多或太少,都會被扣分。

范曉雯表示,學測國文科包括大、中、小三大題的非選擇題,多半都有字數限制,如小的文章解讀常限150~200字,中篇的文章分析常限250~300字, 無論寫太多或太少,都會被扣一定分數;往年一行25字,4行就是100字,字數比較好計算、控制,今年起,每行22字,可以5行110字來計算。

由於歷屆許多考生都反映最後一大題,占27分的引導寫作寫不完,范曉雯建議考生應學習分配作答時間,總考試時間120分鐘內,選擇題部分不要超過35分 鐘,第二部分非選擇題的第一大題勿超過15~20分鐘,第二大題勿超過20分鐘,最後留至少45分鐘來寫作文,文長最好超過6百字,才能得到B+至A-以 上的分數。

范曉雯建議考生,在回答長閱讀測驗題或寫作文時,隨時都要掌握3個W,第一是WHAT,這篇文章在講什麼主題?第二個WHY,主題的背景為何?為什麼要這樣寫?第三即是HOW,也就是掌握文章的結構如何?

高中國文課本有40篇選文,但范曉雯表示,只有4種教科書版本都選的、即A級選文列為學測出題範圍,考生在考前衝刺時,應著重複習這14篇A級選文。

補教老師唐文則建議學生要熟悉時事,如跆拳女將楊淑君、及建國百年、五都大選等議題,因去年的學測作文「漂流木的獨白」,就發引自2009年8月的莫拉克風災;考生不妨思考一下中華民國走過百年、蓽路藍縷的歷程,我們又該如何效法先人事蹟等。

閱讀測驗部分,唐文建議先看問什麼題目?再回頭看文章來找答案,並採刪除法,用先刪去不可能答案的方式來解題,最快速、保險。(系列二)

 

http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=292393

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99學年度下學期

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【聯合報╱記者薛荷玉/專題報導】2011/1/3

前言—救救孩子

國內近來接連發生手法駭人聽聞校園霸凌事件,不但有校長因此下台,也掀開長存校園的霸凌冰山一角,本報今起推出系列報導,深入探討霸凌現況、成因,並訪問專家學者談解決之道,也報導其他國家的反霸凌經驗,期能提供政府施政借鏡。

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